_ Închiderea școlilor și a grădiniței din cauza COVID-19 a rămas mame care lucrează epuizate fizic și psihic, studiul arată

Școlarizarea la domiciliu și îngrijirea copiilor în timpul închiderii școlilor și a grădinițelor cauzate de COVID-19 le-au lăsat pe multe mame care lucrează epuizate fizic și psihic și cu puțin timp sau deloc pentru a se opri, arată un nou studiu.

Experiența le-a făcut pe femeile care lucrează cu copii să se simtă stresate, vinovate și îngrijorate, au descoperit cercetătorii.

Mamele s-au simțit adesea prea stresate încercând să echilibreze responsabilitățile profesionale și familiale, vinovați pentru că nu au îndeplinit nevoile copilului lor și erau îngrijorați de bunăstarea și progresul școlar al copilului lor și de cerințele în creștere ale muncii.

Majoritatea celor care au luat parte la cercetare au constatat că volumul lor de muncă a crescut dramatic, având un impact negativ impactul asupra bunăstării lor și asupra copiilor lor.

Sprijinirea școlii acasă în timp ce lucrați și ca parte a unei rutine zilnice deja grele a provocat „frustrare” și oboseală „școală acasă”. A implicat gestionarea solicitărilor conflictuale și gestionarea întreruperilor constante și a evenimentelor imprevizibile, cum ar fi izbucnirile emoționale ale copiilor și luptele dintre frați.

Studiul, realizat de Angeliki Kallitsoglou de la Universitatea din Exeter și Pamela-Zoe Topalli de la Universitatea din Turku. , Finlanda este publicată în revista Frontiers in Sociology.

Dr. Kallitsoglou a spus: „Aceste constatări subliniază importanța prioritizării bunăstării materne în eforturile de recuperare post-pandemie. Ceea ce este necesar pentru mame este accesul în timp util la intervenții pentru sănătatea mintală și, de asemenea, politici de muncă favorabile familiei și oferirea de sprijin pentru îngrijirea copiilor și învățarea copiilor. ca măsuri esențiale.

„Cercetarea noastră arată nevoia de a recunoaște importanța implicării paterne în munca casnică și viața de familie pentru bunăstarea mamelor care lucrează.”

Un total de 47 de mame care lucrează din Marea Britanie au participat la un sondaj online anonim cu întrebări deschise. Aproximativ jumătate dintre cele care au participat au lucrat cu normă întreagă, iar 85% au lucrat de acasă. Copiii lor aveau vârste cuprinse între 1 și 17 ani. Un total de 70% erau copii educați la domiciliu și trei sferturi erau căsătoriți.

O mamă cu normă întreagă care lucrează la domiciliu cu un copil mic a spus: „Am muncit toate orele între a avea grijă de cel mic și de casă. munca și administratorul vieții și cumpărăturile alimentare. Am lucrat până la 22:00 noaptea pentru a scrie rapoarte, am verificat e-mailurile la 7 dimineața sau din mers (acestea merg direct pe mobilul meu personal, așa că nu mă pot opri). Mă simt în conflict tot timpul, de parcă nu aș putea face totul, dar oamenii din jurul meu par să le facă pe toate și, dacă las mingea pe ceva, simt că am eșuat. Vreau să fiu o mamă grozavă și grozavă la slujba mea, iar costul vine pentru bunăstarea mea personală.”

Dificultățile în ceea ce privește munca și învățarea la domiciliu s-au intensificat în același timp dacă copiii erau mici, aveau, nevoi educaționale speciale (CES), un temperament provocator sau nu au fost motivați.

Dr. Kallitsoglou a spus: „Mamele s-au simțit stresate din cauza nevoii de a gestiona sarcini concurente, cum ar fi munca, școlarizarea acasă/îngrijirea copiilor, și treburile casnice. De asemenea, mamele s-au simțit vinovate, de parcă nu ar fi fost suficient de bune, nu se potrivesc cu ceilalți părinți și nu au petrecut suficient timp/nu făceau efort pentru a-și școala acasă și pentru a sprijini învățarea copiilor.

„Alții s-au simțit supărați. și resentimente, adesea ca răspuns la distribuția inegală a treburilor, neputând trimite copiii la școală ca ceilalți părinți și volumul de muncă crescut. În timp ce pentru câteva mame, experiența de izolare a evocat stări emoționale pozitive, cum ar fi sentimentul de recunoștință și motivație, energie și motivație a dispărut după un timp pentru mulți.”

Câțiva parteneri ai celor care au luat parte la studiu și-au asumat mai multă responsabilitate acasă din cauza școlii la domiciliu și a nevoii crescute de îngrijire a copiilor. Câteva mame au raportat că implicarea partenerilor lor în sarcinile de acasă a fost limitată. Adesea, acest lucru s-a datorat unei abordări bazate pe gen a responsabilităților casnice, de care mamele nu erau încântate.

Aranjamentele flexibile de lucru au permis mai mult timp pentru familie, pentru exerciții fizice și pentru pregătirea meselor proaspete, pentru îmbunătățirea obiceiurilor de somn și, în unele cazuri cazuri, pentru a alege noi hobby-uri.

Cu toate acestea, nu toată lumea a beneficiat de aranjamente flexibile de lucru. Câteva mame erau îngrijorate că sunt mai puțin vizibile la serviciu. Pentru alții, aceasta a însemnat rutinele de familie perturbate, granițele neclare între muncă și viața de familie și intensificarea treburilor casnice, inclusiv pregătirea meselor proaspete și curățarea.

Școala a fost o altă sursă importantă de sprijin și a inclus furnizarea de dispozitive, sprijin individualizat. pentru CES și acces la planurile de lecție sau fișele de lucru postate online. Dar lecțiile online nu au fost întotdeauna percepute ca fiind utile și plăcute atunci când sunt combinate cu așteptarea de a împărtăși online activități comune părinte-copil în care mamele care lucrează nu au avut timp să se implice.

Câteva mame și-a exprimat îngrijorarea cu privire la adecvarea sprijinului oferit, frecvența comunicării cu profesorii și școlile, cantitatea excesivă de teme pentru acasă și cerințele legate de timpul acordat părinților la școală acasă.

(Fluierul)