_ „Mi-aș putea face prieteni”: Copii cu dificultăți de învățare în fața campaniei emoționale „Să învățăm și noi” care îndeamnă guvernul să revizuiască planul de îmbunătățire SEND

Copiii cu dificultăți de învățare au apărut într-un videoclip emoționant în care îndeamnă guvernul să-și revizuiască planul de îmbunătățire SEND. 

Astăzi, SEND Reform England și Disabled Children's Partnership a lansat noua sa inițiativă „Let Us Learn Too” – după ce un sondaj efectuat pe aproape 6.000 de părinți a constatat că 80% dintre copii nu primesc încă suficient sprijin în educația lor.  

Cercetarea a constatat că 53% dintre tinerii cu nevoi educaționale speciale și dizabilități (SEND) sunt conștienți de lupta părinților lor pentru a le obține sprijinul de care au nevoie la școală.

p>Campania video se lansează exact la un an după ce guvernul și-a anunțat Planul de îmbunătățire SEND, care a inclus o foaie de parcurs pe doi ani pentru a investi 2,6 miliarde de lire sterline pentru finanțarea de noi locuri și îmbunătățirea ofertei existente pentru copiii cu nevoi educaționale speciale.

Secretar pentru educație Gillian Keegan și oficiali din organizații sunt de acord că SEND este un sistem „pierde, pierde, pierde” pentru părinți, școală și guvern.  

Videoclipul „We Can Learn” îl prezintă pe Lord David Blunkett, care s-a născut orb și a ocupat funcția de secretar de stat pentru educație și ocupare a forței de muncă din 1997 până în 2001.

Vorbind din biroul său din Camera Lorzilor, politicianul, în vârstă de 76 de ani, din Sheffield, le-a spus copiilor cu SEND ce ar putea realiza cu sprijinul potrivit. 

El a spus: „Ați putea deveni secretar pentru Educație și Angajare.” 

Daniel Wakeford - care este un muzician autist din Brighton - a apărut și el în campanie pentru a încuraja copiii cu SEND să se apuce de muzică.

Vedeta Undateables a spus: „Aș putea învăța să fiu o vedetă!” 

În altă parte, o serie de copii afectați de TRIMITE-și conturează speranțele și visele dacă ar avea acces la o educație corectă. 

Unul spune: „Aș putea învăța să-mi fac prieteni!” Un altul a adăugat: „Aș putea simți că aș aparține.” 

Campania Let Us Learn Too sprijină, de asemenea, Katie Nellist, în vârstă de 16 ani, care este autistă și nu a primit practic nicio școală secundară. 

Ea a explicat: „A merge la școală a fost ca și cum ți-ai zdrobit încet sufletul și ți-ai luat creativitatea. 

„A fost cea mai copleșitoare anxietate de a trebui să te încadrezi într-un cutie mică și ține totul împreună până ajungi acasă.” 

Mama ei Ruth spune că Katie are o „memorie fenomenală” și ar fi excelat la școală dacă ar fi avut sprijinul potrivit.

Ea a explicat: „Luptele ei de a supraviețui în învățământul de masă înainte de diagnosticarea ei cu autism au lăsat-o cu PTSD asociat cu educația. Katie a fost eșuată de sistemul SEND.’

Organizațiile cred că relațiile dintre familii și oficialii din domeniul educației au fost deranjate, care au manifestat o reticență în a răspunde copiilor neurodivergenți. 

Să învățăm și noi, SEND Reform England și The Disabled Children's Partnership cer acum ca următorul guvern să investească în educația SEND - fie prin cursuri de specialitate, fie prin școli speciale. 

Lord Blunkett a spus: „Toată lumea care este preocupat să ofere sprijinul potrivit în mod corect tinerilor cu nevoi educaționale speciale va fi dureros de conștient de dificultățile extraordinare în a obține asistența de care au nevoie. 

„Părinții sunt adesea disperați, iar investițiile mai mari în școli speciale nu oferă sprijinul practic necesar zilnic în școala de masă sau în unitățile speciale. Finanța guvernamentală locală este în criză, iar accesul la EHCP este din ce în ce mai restricționat. Este nevoie de acțiuni urgente.'

Hayley Harding, co-fondatorul Let Us Learn Too, a declarat: „În ultimul an universitar 13.658  părinții/îngrijitorii din Anglia au trebuit să facă apel la tribunal doar pentru a le obține copiilor lor evaluările sau planurile de îngrijire a nevoilor educaționale corecte2 și dintre acești 98% dintre acești părinți îngrijitori au câștigat, ceea ce face o batjocură completă a sistemului și guvernul trebuie să înceteze să ignore. problemele. 

„Eșecul de a acționa în mod semnificativ pune o presiune uriașă asupra familiilor și școlilor care doresc să-și susțină copiii, dar nu li se oferă finanțarea potrivită pentru a face acest lucru.”

(Fluierul)